BIENVENIDOS AL BLOG DEL CEIP MIGUEL DE CERVANTES

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En la página principal, en la que estamos en estos momentos, podéis ver, leer y comentar todas las noticias que publiquemos y sean de vuestro interés, pero no debéis olvidar que en el menú de la derecha aparecen páginas dedicadas a cada curso y área que se imparte en el Colegio para facilitaros el acceso a una información más concreta sobre vuestros hij@s.


Gracias por seguirnos y compartir con los profesores/as del CEIP Miguel de Cervantes vuestro tiempo.

29 febrero 2024

LOS ALUMNOS Y PROFES DE 5º DISFRUTAN DEL PARQUE INFANTIL DE TRÁFICO

El martes 28 de febrero los alumnos de 5º ep del Cervantes fueron al parque infantil de tráfico de la Policía Municipal.

Allí han aprendido las normas de tráfico para peatones y conductores de bicicleta.

Al final se transformaron en Policías, peatones y conductores de una mini ciudad.

Disfrutaron un montón (no solo los niños) y regresaron al colegio encantados y con ganas de repetir.






MUCHAS GRACIAS A DAVID Y ÁLVARO, POLICÍAS MUNICIPALES DE VALLADOLID POR ESEÑARNOS TANTAS COSAS.

26 febrero 2024

VISITA DE 5º Y 6º A LA SALA BORJA. TEATRO EN INGLÉS

 

¡Hola familia del Cole Miguel de Cervantes de Valladolid!

¡Hoy os traemos una crónica de la emocionante excursión que realizamos con los cursos de 5º y 6º de Primaria a la Sala Borja para disfrutar del teatro en inglés! La obra se titulaba "Wild Wild West" que fue interpretada por el genial equipo de Forum Teatro.

Nuestros chicos vivieron una experiencia inolvidable, llena de diversión y aprendizaje. Es impresionante ver cómo se involucran en la historia y cómo van entendiendo el idioma a través del teatro. Sin duda, estas excursiones son una oportunidad única para que los niños expandan sus horizontes y adquieran nuevos conocimientos de una manera diferente y divertida.

Después de la función, decidimos hacer una parada en un bonito parque para que pudieran recargar energías antes de regresar al cole. Fue increíble verlos corretear, jugar y compartir risas con sus compañeros. ¡Se lo pasaron en grande!

Estamos convencidos de que este tipo de experiencias son fundamentales para el desarrollo de nuestros alumnos. Les enseñan a ser más tolerantes, a trabajar en equipo y a valorar la importancia de la cultura y el arte. Sin duda, momentos como este nos hacen sentir orgullosos de formar parte de esta gran familia del Cole Miguel de Cervantes.

¡Hasta la próxima aventura!





VISITA DE 1º A 4º A LA SALA BORJA. TEATRO EN INGLÉS.


La pasada semana, los alumnos de 1º a 4º de primaria del Colegio Miguel de  Cervantes de Valladolid vivimos una emocionante y divertida excursión a la Sala Borja para disfrutar de la obra de teatro en inglés "The king, the Dragon & The princess". Esta actividad se enmarca en nuestro programa bilingüe y es una cita imprescindible que esperamos con emoción cada año.

La obra nos transportó a un emocionante cuento de hadas, en el que un rey valiente, un dragón feroz y una princesa encantadora se enfrentan a diferentes desafíos y aventuras. A través de diálogos en inglés, los actores de Forum Teatro lograron captar nuestra atención y mantenernos entretenidos durante toda la representación.

Esta experiencia no solo nos permitió practicar nuestro inglés de una forma diferente y divertida, sino que también nos enseñó la importancia del trabajo en equipo, la valentía y la importancia de creer en nosotros mismos para superar los obstáculos que se nos presentan.

Sin duda, esta excursión ha sido una experiencia enriquecedora y emocionante para todos nosotros, y esperamos poder repetirla en futuras ocasiones. ¡Gracias a todas las familias por su apoyo y confianza en nuestras actividades bilingües! ¡Seguimos aprendiendo y creciendo juntos!




 

30 enero 2024

DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ

El martes 30 de enero de 2024 celebramos en el Cervantes el día escolar de la no violencia y la PAZ y como seña de identidad del centro hemos disfrutado signando la canción de Antonio Flores, no Dudaría.

Esperamos que todos los que nos seguís disfrutéis de esta celebración y del resultado final.

Y recordad: "La PAZ comienza con una sonrisa"





NO OLVIDÉIS SEGUIRNOS EN REDES SOCIALES, PODRÉIS VER LA CELEBRACIÓN EN EL PATIO EN DIRECTO.











24 enero 2024

CERVANGOONIES EN MALTA. ERASMUS +

Cervangoonies por el mundo

Sara Escudero y Marta Liaño en Malta

    Lo primero nos gustaría agradecer al CFIE de idiomas y a Manolo en concreto, la oportunidad que nos han dado de poder llevar a cabo un JOB SHADOWING junto con nuestros compañeras del IES DELICIAS para dar continuidad al proyecto “School 4 School” que llevamos a cabo el curso pasado.


Martes 23 de enero


    Sara y Marta vuelan desde Madrid a Malta junto a dos profesoras del IES DELICIAS, Roser Sorriguieta e Isabel Burón y cuatro profesores de León, dos de un centro de primaria del CP Anejas y del IES Claudio Sánchez Albornoz, para poder conocer cómo se desarrolla el paso de los alumnos de  un centro de primaria a uno de secundaria que tienen características similares al nuestro.

    Llegamos al aeropuerto de Malta a las 18h aproximadamente y visitamos un poco el casco histórico de la ciudad para ubicarnos.














Miércoles 24 de enero

    ¡Hola a todos! Hoy en Cervangoonies por el mundo, Sara y Marta han visitado dos colegios en la zona de Rabat llamados Kullegg San Nikola y Rabat Primary School. 












          El sistema educativo en Malta esta dividido en COLLEGES y cada College tiene asignado varios centros educativos de primaria y secundaria. 

    Esta mañana hemos conocido a la directora del college de la zona, Josephine, que nos ha recibido y explicado cómo se trabaja en los coles malteses, luego hemos podido comprobar de primera mano cómo los niños trabajan e interactúan en su cole. 

    Tenemos que destacar que el sistema educativo difiere mucho del español primero en la ratio, por cada clase viene a haber una media de 12 alumnos y junto al tutor siempre hay una persona de apoyo.

     Todas las clases están distribuidas por rincones de trabajo y no se diferencian mucho del tamaño de las nuestras. 



    En los pasillos siempre encuentras mensajes positivos y hay paneles sensoriales, una gran idea que pretendemos implantar en nuestro centro. 

    Un punto en común que tenemos con ellos es el interés porque los alumnos tengan una buena base de lectoescritura a pesar de que existe una gran multiculturalidad. 

    Las tablets se las proporciona el gobierno con lo cual todos tiene las mismas posibilidades de disponer de ellas y de tener los mismos dispositivos digitales con las mismas características. 

    Algo que nos ha llamado la atención es el orden en los pasillos a la hora del intercambio de clases y la limpieza, el orden y el escaso ruido en los mismos. 

    El patio de los más pequeños es de césped artificial, el resto no están separados por niveles. En el patio grande había muy buen ambiente entre los diferentes niveles. Tienen una parte con mesas de picnic para almorzar, otras zonas con partes con sombra y  y también  un huerto renaturalizado. 

    Todos los profesores hacen patio con sus alumnos a diario. No juegan al fútbol ni con la pelota, hablaban entre ellos, charlaban,  jugaban a juegos tradicionales (pilla pilla, escondite…)









  

    Después de una mañana intensa recogiendo y asimilando ideas para llevar a la práctica en nuestro colegio, los profesores han visitado las catacumbas de St. Paul, Mdina y sus alrededores y han probado la gastronomía local probando la famosa chocolate cake en “La Fontanella” y cenando una qassatat de ricotta y pastizzi.




    Las Cervangoonies por el mundo se despide por hoy. Mañana os seguiremos contando anécdotas de nuestra apasionante aventura por tierras maltesas.


Jueves 25 de enero

    Las Cervangoonies por Malta han acudido hoy al instituto de secundaria St. Nicholas College que cuenta aproximadamente con unos500 alumnos y  100 profesores. 



    A primera hora nos hemos reunido con parte del Claustro (orientadora, tutores, jefes de departamento…) y hemos hecho una comparativa del paso de primaria a secundaria. 

    Después de esta reunión hemos visto in situ cómo desarrollan las clases en las que se suele trabajar en pequeños grupos.

    La primera diferencia a destacar es que después de primaria, ellos tienen "Middle School", centros donde acuden niños con edades comprendidas entre los 11 y los 13 años. Después del Middle School pasan a Secundary School y están allí hasta los 16 años. 

    Es importante destacar la variedad de optativas que tienen como segundo idioma (francés, alemán , italiano, español, chino y árabe) Las desarrollan en sesiones de 50 minutos en vez de en una hora como en nuestro colegio. Dichas optativas ya han sido anteriormente estudiadas en el Middle School durante dos años de permanencia en estos centros. No pueden cambiar de optativa, la asignatura que elijan la deben cursos los dos años. Pasados tres meses, tienen que pasar un examen oficial, el cual lo pone el gobierno y les preparan para ello con antelación.

    Las asignaturas de Biología, Física y Química las dan profesores diferentes, no como en España que las imparten en s gran mayoría el mismo profesor o especialista.

    Por otro lado, en este instituto también dan formación profesional, permiten a los alumnos a los que no les gusta estudiar demasiado, que puedan empezar a estudiar desde los 13 años dos asignaturas de especialización como peluquería, textil, mecánica e ingeniería, y recibir un título al finalizar esos dos años. Eso sí, si lo empiezan tienen que acabar ese módulo obligatoriamente sin opción de cambio.

  Las decisiones de qué asignaturas cursar vienen guiadas por el orientador conjuntamente con el equipo docente que imparte clase a esos alumnos y consensuándose siempre con las familias.

    Después de estudiar secundaria y pasar un examen de cualificación que pone el Gobierno, examen que es el mismo para todos y tiene tres niveles, si lo aprueban pasan a la Universidad. 

    En este instituto, tienen a mayores diferentes grados de formación profesional como cocina, estudios de turismo, ingeniería, arte, ciencias, transporte, comercio, servicios a la comunidad, tecnología de la comunicación…




    En cuanto a los alumnos con necesidades educativas especiales decir que tienen un aula específica  que ellos llaman LSZ: learning support zone, en ella les ayudan a autocontrolarse, a cuidar de plantas, a realizar rutinas básicas de la vida cotidiana como puede ser prepararse su propio desayuno o almuerzo, saber usar los cubiertos correctamente o simplemente a asearse adecuadamente entre otras cosas. 

    Después de un día intenso y de comer en el instituto con varios profesores decidimos pasar la tarde en la capital de la isla: La Valleta disfrutando de su arquitectura y vistas panorámicas. Es una ciudad  con mucha historia ya que por ella han pasado multitud de civilizaciones y cada una de ellas ha dejado su huella para la posteridad haciendo que la ciudad  no deje de sorprenderte.

    Es una ciudad amurallada y con muchas calles empinadas. Hay una gran variedad de tiendas con productos locales a precios asequibles así como mucho turista de paso.



Y con esto nos despedimos por hoy que hay que volver a descansar y reponer fuerzas para mañana estar al 100%. Hasta mañana Cervangoonies!!!








Viernes 26 de enero

        Hoy nuestra aventura ha comenzado en el Maria Regina College - Naxxar Induction Hub. 

    Un centro de inmigración al que acuden alumnos que acaban de llegar al país con desconocimiento del idioma autóctono como es el maltés y sin saber tampoco nada de inglés que es el segundo idioma oficial de la isla. Muchos de ellos vienen de países en guerra, por ejemplo. 


    A la entrada del centro nos encontramos con carteles en diferentes idiomas con mensajes positivos y motivadores y también con el objetivo que tiene el centro a través de su visión y misión.






    El profesorado está muy implicado en el proceso de acogida del alumnado y el objetivo fundamental de este centro es que adquieran las destrezas lingüísticas básicas del idioma tanto del inglés como del maltés para poderse incorporar a la escuela normalizada. Se busca que en un año o dos años máximo estos niños sean capaces de estar en una escuela de primaria al uso sin tener problemas del idioma y puedan seguir el currículo con normalidad. Esto hace que en las aulas ordinarias haya un nivel homogéneo y no heterogéneo como el que tenemos en este momento en nuestro país.





    No podía faltar el huerto escolar, el sistema es un poco diferente al nuestro pero nos gusta la idea de su diseño y se puede aprovechar de otra manera el espacio.



    En este centro hay alumnado de múltiples nacionalidades: peruana, albanesa, ucraniana, brasileña, colombiana, china, india…

    Después de entrar en las diferentes clases que hay e interactuar con los alumnos, hemos hecho una reunión para hacer una puesta en común y ver las semejanzas y diferencias entre ambos sistemas educativos. Dan mucha importancia al proceso de acogida  y a que la integración sea satisfactoria para el alumnado.

    Una vez acabada la reunión, los profesores del centro nos han deleitado con un almuerzo típico maltés compuesto por ftira de atún y  qassatat de ricotta y de guisantes.

 
    A la salida del cole nos ha sorprendido encontrarnos a uno de nuestros personajes más querido y respetado por nosotros, nuestro Don Quijote de la Mancha y su molino.




    Por último hemos decidido ir a visitar la Costa Oeste de la isla para aprovechar el buen clima que hacía por la tarde. Hemos podido disfrutar de los acantilados Ghajn Tuffieha, de la Golden Bay y de su parque natural Il-majjistral. Un lujo para los sentidos.















    Como curiosidad: ¿Sabíais que en esta playa fue rodada la tan famosa película de Troya protagonizada por Brad Pitt? Aquí os dejamos la prueba.




    Os dejamos también una foto de una puerta típica maltesa ubicada en la ciudadela de Mdina para que podáis disfrutar como lo hemos hecho nosotras .Las hay también de color rojo a lo largo de toda la fortificación


    Y con esto Cervangoonies por Malta se despiden hasta mañana. Byeeee!



Sábado 27 de enero

    Después de un desayuno consistente para coger fuerzas y tener energía ya que nos esperaba un largo día por delante, las Cervangoonies en Malta decidieron pasar el día en la isla de Gozo junto a sus compañeros españoles. 

    ¿Sabíais que Gozo es la segunda isla más grande del archipiélago de Malta, y que la más pequeña se llama Comino?
















    Para visitar Gozo cogimos el ferry desde el puerto de Cirkewwa al norte de la isla hasta el puerto de Mgaar en Gozo. Una vez allí cogimos el autobús Hop On-Hop off. Es un autobús de dos pisos que te lleva por toda la isla y puedes subir y bajar las veces que quieras. A lo largo del día visitamos Victoria y su Cittadella, Ta'Obiegi con sus tiendas artesanales de vidrio, cuero, metal y cerámica, continuamos visitando Ta'Pinu basilica y Dwejra Tower en la costa donde pudimos observar los arrecifes desde una barca. Comimos en un pueblo de pescadores llamado Marsalforn y sobre las 5 de la tarde cogimos el ferry de regreso a Malta.



Domingo 28 de enero

    Cervangoonies por el mundo se decantó por un típico English breakfast para tener energía para toda la jornada, esto es un no parar de descubrir sitios así que teníamos que estar preparadas y con la batería a tope para poder disfrutar de las maravillas de esta isla mediterránea.



    El destino que decidimos descubrir hoy fue la zona sur de la isla. Empezamos la aventura con una ruta a pie por los Dingli Cliffs (acantilados), las vistas son espectaculares como podéis ver en las fotos desde allí se podía observar Filfla, un peñón en mitad del mar. 



Para aprovechar mejor el tiempo y poder ver más lugares cogimos un Bolt (un tipo de taxi) hasta Siggiewi para poder visitar sus templos declarados Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, se llaman  Mnajdra y Flagar Qim. Están cubiertos con una estructura específica para protegerlos del paso del tiempo y poder conservarlos de la mejor manera posible.

















   Las intrépidas Cervangoonies siguieron de ruta hasta la Blue Grotto, son unas cuevas donde se pueden ver corales y solamente se accede a ellas a través de barcas de pescadores locales.



    Por último, recalaron en el pueblo de Marsaxlokk, un pueblo costero con unas salinas naturales desde donde disfrutamos de una gran puesta de sol.




    Después de este fin de semana intenso, Cervangoonies por el mundo se despiden por el momento para descansar y reponer fuerzas.


Lunes 29 de enero

    La semana comienza con nuestra visita al St. Nicholas College Rabat Middle School. Como ya os hemos explicado, middle school va de 11 a 13 años.

    En nuestra visita hemos tenido la oportunidad de conocer 3 proyectos que están llevando a cabo y que son súper importantes ya que han recibido varios premios por ellos.

        1. Eco-School (Ekoskola): el proyecto consiste en reusar los productos de desecho del colegio y darles una segunda vida: reciclar las pinturas para crear murales coloridos, hacer cartelería, papeleras, hacer disfraces con materiales reciclados... Los alumnos mayores explican a los pequeños cómo llevar a cabo este proyecto.





    El objetivo es cambiar la idea de reciclar, no es reciclar si no concienciar de cuánta cantidad de basura hay y producimos.

        2. Student Council:se busca seguir unos principios de democracia, participación activa, diálogo, liderazgo e igualdad.




    Los alumnos que quieren formar parte del consejo de estudiantes se anuncian y presentan su campaña electoral, incluso hacen una declaración de lealtad al centro. Una vez que se les ha votado, se reúnen en los recreos para tratar de ver cómo llevar a cabo su propuesta electoral. Siempre están supervisados por el profesor encargado de este programa. De estas reuniones surgen actividades que llevarán a cabo en todo el colegio y las exponen en un tablero para que estén a la vista de todos. 

    Este consejo estudiantil fomenta la participación de todo el alumnado para desarrollar las Kindness activities (actividades de cómo ser mejores personas y más civilizadas) tanto con sus compañeros y comunidad educativas y con la gente del barrio, por ejemplo, cómo mejorar la vida de las personas ciegas que viven en su barrio, haciendo un día de convivencia todo el centro (social event), realizando una recogida de alimentos para el Banco de alimentos, etc. Estas actividades aparecen recogidas y programadas en el plan de acción del consejo estudiantil que dura todo el año.

    Cada vez que se lleva a cabo una actividad de este tipo se hace un feedback assessment (recogida de opiniones de sus compañeros a través de una plantilla numérica) para analizar los resultados obtenidos y valorar el grado de éxito alcanzado. Ejemplo: te gusta venir al colegio, te gustan las actividades deportivas propuestas por el centro, te gustan las vacaciones...

        3. Learning support zone (LSZ): es un proyecto que está implementado en los middle y high school. En este centro los alumnos con necesidades educativas especiales vienen a este aula a aprender a autocontrolarse para ello asisten una o dos veces por semana. Les enseñan a llevar a cabo actividades de la vida diaria que les hagan ser más autónomos.




    Tras un día largo y muy productivo hemos ido a dar un paseo por la parte antigua de Mdina y nos hemos deleitado con sus vistas.

    Las cervantinas viajeras se despiden hasta mañana.


Martes 30 de enero

Hoy nuestras viajeras dicharacheras han vuelto a St. Nicholas College Rabat Middle School. 
A primera hora hemos mantenido una reunión con el equipo de orientación del centro. Hemos visto que tienen prácticamente los mismos problemas con los que nos encontramos nosotros en España: mucha diversidad de alumnado, una sola orientadora para varios centros y mucha burocracia.
Después de poner en común nuestras impresiones y puntos de vista con respecto a la educación, hemos podido comprobar en situ cómo se lleva a cabo la labor docente en un aula de middle school.
Hemos entrado en un par de clases de “Science” donde estaban trabajando las filtraciones y hemos comprobado que son clases laboratorio donde siguiendo el método científico dividen la clase en varias zonas, zona de experimentación, zona de trabajo escrito, mesa del profesor para dar clase magistral…





Buscan que los niños aprendan experimentando “learning by doing”, como el inglés es su segunda lengua no tienen ninguna dificultad para completar los resultados de los experimentos y las conclusiones a las que llegan.
Mas tarde accedemos a un pasillo en donde se dan todas las optativas lingüísticas (francés, italiano, español y alemán). Entramos en varias clases y observamos que cuidan mucho el aspecto cultural de ese idioma ya que las clases están super decoradas y cuidando al máximo los estereotipos de ese país. 
Tenemos que decir que en las clases no hay más de 15 alumnos eso supone una ventaja comunicativa. 


Los niños de español nos han preguntado varias cosas en nuestro idioma. Estaban estudiando la familia y les hemos contado algunas cosas sobre la nuestra.
Su profesora de español, Jessica, ha viajado este fin de semana a Sevilla para participar en una maratón y ha aprovechado para traerles “realia material”.
Parte de la decoración está hecha con materiales reciclados y buscan que sean fáciles de hacer y elaborar por los propios niños como aportación al aula.
Hemos conocido también a Guadalupe, una profesora española de Mérida que da nuestro idioma en dos colegios de Malta y que lleva 11 años aquí.



Y hasta aquí ha llegado nuestra aventura Cervangooni. Mañana volaremos de regreso a España 🇪🇸 con ganas de contaros en persona lo aprendido aquí. 

HASTA SIEMPRE MALTA!!! We’ll miss you! 

#internacionalizacyl #cfpidiomas @CFPIdiomas #innovaCyL